1) Ölçüte Göre Değerlendirme
Ölçüte göre değerlendirme de kendi içinde mutla değerlendirme ve bağıl değerlendirme olarak 2’ye ayrılmaktadır.
a) Mutlak Değerlendirme: Süreç içerisinde belirlenmiş ölçek mutlak ise, değerlendirme mutlak değerlendirme olur. Yani ölçme sonuçlarının mutlak bir ölçütle karşılaştırıldığı değerlendirme türüdür.
Mutlak başarı yüzdesi
Birey için:
Grup için:
b) Bağıl Değerlendirme: Bağıl kriterlere göre yapılan değerlendirmedir. Ölçüt sınıfın başarı düzeyidir. Diğer bir tanımla bağıl değerlendirme, ölçme sonuçlarının karşılaştırıldığı ölçütün bağıl olduğu değerlendirme türüdür.
2) Amaca Göre Değerlendirme
a) Tanıma Yerleştirme
- Temel amaç, önkoşul eksikliklerinin belirlenmesi ve giderilmesidir.
- Eğitim sürecinin başında, süreç öncesinde hazırbulunuşlukların belirlenmesini hedefler.
- Genelde öğrencilerin bir okula, kursa vs. seçilmesi için kullanılır.
- Her türlü seçme ve seçme testi tanıma yerleştirme değerlendirmesidir.
b) Düzey Belirleyici Değerlendirme (Summative – Özetleyici)
- Öğrencinin öğrenme düzeyinin belirlenmesinde kullanılır.
- Karar verilir.
- Finaller, erişi testleri (ön test ile son test arasındaki fark) yer alır.
- Dersteki kritik davranışları ölçen sorulardan oluşan başarı testleri kullanılır.
- Hedefe ne kadar ulaşıldığına ve ders başarısının belirlenmesine yardımcı olur.
c) Biçimlendirici Değerlendirme (Formative – Geliştirici)
- Öğrenme eksikliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmaktadır.
- Eksikliklerin kaynağının belirlenmesi, giderilmesi ve öğrenmelerin tamamlanmasına çalışılır.
- Testler öğrencilere not vermek amacıyla kullanılmaz.
- Kpss ölçme ve değerlendirme dersindeki değerlendirme türleri içinde yer alan biçimlendirici değerlendirmenin iki amacı vardır. Birincisi öğrencilerin öğrenme kesikliklerini belirlemek, ikincisi de öğretimin gidişatını değerlendirmektir.
Diğer Değerlendirme Türleri
- Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi: Eğitim programındaki hedeflerin ve davranışların ulaşılabilir olup olmadığı, tutarlılıkları, programın içerik, eğitim durumları, ölçme ve değerlendirme öğeleri değerlendirme içinde yer alır.
- Rehberlik Amacıyla Yapılan Değerlendirme: Öğrencileri ilgi, tutum ve yetenek gibi özellikleri açısından tanımak amacıyla yapılır