Rehberlik Hizmetleri ve Öğretim Hizmetleri

Rehberlik Hizmetleri

Gönüllülük esastır.

Bireye yöneliktir.

Temel amaç bireyin kendisini gerçekleştirmesidir.

Kendini algılama ve değerlendirme vardır.

Öz disiplin sorunu vardır. Bireyin öz disiplini sağlamasına yardımcı olunur.

Bireyin öznel dünyasına yöneliktir. Yani iç dünyasına yöneliktir.

Rehberlik hizmetleri algılar. Yani bireyi anlamaya yöneliktir.

Öğretim Hizmetleri

Zorunlu olabilir.

Gruba yöneliktir.

Temel amaç sağlıklı bir toplum oluşturmaktır.

Nota dayalı ölçme ve değerlendirme vardır.

Disiplin sorunu vardır. Bireyin belli kurallara uyulması beklenir.

Bireyin nesnel dünyasına yöneliktir. Yani dış dünyasına yöneliktir

Öğretim hizmetleri yargılar. Yani öğrenciye toplum değerlerini aşılama ve yargılama söz konusudur.

Rehberlik Hizmetlerinin Diğer Alanlarla İlişkisi

Kpss rehberlik dersine ait rehberlik hizmetleri birçok alanla ilişkilidir.

1) Psikoloji:Rehberlik hizmeti ve psikolojik danışmanlık denilince akla ilk gelen alan psikolojidir. Bireysel ayrılıklar, bireysel nitelik farkları, cinsiyet farkları, kişilik ve benlik gelişimi rehberlik hizmetleri için psikolojinin önemini arttırmaktadır.

2) Sosyoloji: Toplumdaki ahlaki yozlaşma, normsuzluk, rol belirsizliği gibi oluşan kültür boşluğunu gidermek amacıyla rehberlik servisi sosyoloji alanından faydalanmaktadır. Ayrıca sosyoloji yabancılaşma, kuşak çatışması ve iş yaşamındaki değişmeler nedeniyle rehberliğe yardımcı bir alan olmaktadır.

3) Felsefe: Felsefe sayesinde birey merkeze alınmakta, insana hak ettiği değer verilmekte ve birey toplum dengesi sağlanmaktadır.

4) Sosyal Psikoloji: Toplumdaki grupların yapısı, bireyin grup içindeki davranışları ve iletişimi, gruba uyum gibi konuları araştıran sosyal psikoloji dalı da rehberlik hizmetleri ile ilişkilidir.

5) Antropoloji: Toplumların kültürlerini inceleyen antropoloji aynı zamanda elde ettiği verilerle rehberlik hizmetlerine katkı sağlamaktadır.

6) Ekonomi: Ekonomi bilimi iş ve meslek hayatında meydana gelen değişiklikler açısından rehberlik hizmetlerine özellikle mesleki rehberlik alanına katı sağlamaktadır.

7) Eğitim Bilimleri: Okul örgütü, eğitim ve öğretim programları, eğitim veöğretimin amaçları ve yöntemlerine ilişkin bilgileri rehberliğe eğitim bilimleri sağlamaktadır.

Tagged : / / / /

Rehberliğin İlkeleri

  • Rehberliğin temelinde insan hak ve sorumlulukları vardır. Her birey değerli bir varlıktır ve onun gelişmesine fırsat verilmelidir.
  • Dıştan zorlamayla değil, işbirliğine dayanan bir anlayış vardır. Öğrenci ile ilgili herkesin ortak bir anlayış ve işbirliği içinde çalışması gerekmektedir.
Kpss rehberlik konusunda ortak anlayış oluşması için çoğunlukla müşavirlik (konsültasyon) hizmetinden faydalanılır.
  • Rehberlik bir ders ya da kurs değil, gereksinim sonucunda alınan bir yardımdır. Bu madde rehberliğin ilkeleri içinde önemli bir yer teşkil eder.
  • Rehberlik, öğrenciyi merkeze alır ve bireysel farklılıkları önemser.
  • Herkesin anlayış ve işbirliği içerisinde çalışması gerekmektedir.
  • Rehberliğin ilkeleri içinde yer alan bir diğer madde de bireyin her yönüyle tanınması gerektiğidir. Böylece öğrencinin her yönüyle gelişmesine ve kendini gerçekleştirmesine yardım edilir.
  • Gizlilik esastır. Öğrenciler hakkında elde edilen özel bilgilerin gizliliği korunmalıdır.
Kpss eğitim bilimleri rehberliğin ilkeleri içinde yer alan gizlilik esası yasal bir zorunluluk olmadıkça asla delinemez.
  • Rehberlik yararlanmak isteyen herkese sunulabilir.
Rehberlik hizmeti almak için sorunlu ya da zorunlu olmak gerekmez.
  • Rehberlik uygulamaları her okulun amaç ve ihtiyaçlarına uygun alanlarda yoğunlaştırılmalıdır. Dolayısıyla her okulun ihtiyaç ve amacına göre uygulaması değişebilir.
Rehberliğin ilkeleri içinde yer alan bu maddeye göre rehberlik programlarının okullarda hazırlandığını anlayabiliriz. Hazırlanma Eylül, değerlendirme Mart ve Haziran, raporlandırma ise Temmuz aylarında yapılmaktadır.
  • Rehberlik, planlı, programlı, örgütlenmiş bir biçimde profesyonel düzeyde sunulmalıdır.
  • Rehberlik, eğitimin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir parçasıdır.
  • Rehberlik, kesinlikler birey adına karar vermez.
  • Rehberlikte süreklilik mevcuttur. Yani birey hayat boyu bu hizmetten yararlanabilecektir.
  • Rehberliği ilkeleri içinde yer alan bir diğer madde de özerkliktir. Rehberlik öğrencilerin kendilerini daha iyi anlamalarını, problemlerinin  çözüm yollarını bulabilmelerini sağlar. Böylece öğrencilerin kendilerine yeter bir duruma gelmesini sağlayarak öğrencilere özerklik duygusunu katar.
  • Rehberlik boylamsaldır.
  • Rehberlikte hiçbir türlü zorlama yoktur. Bu amaçla yararlanmak isteyen gönüllülük esasına göre bu hizmeti alabilir. Bu amaçla yapılacak her türlü faaliyette öğrencinin isteğini uyandırmak için gerekli ortam hazırlanmalıdır.
  • Uygulanmakta olan rehberlik programı dinamik bir yapıda olmalıdır.
Çünkü öğrenciler ve içinde bulundukları çevre sürekli değişim içindedir. Bu amaçla rehberlik her türlü değişime cevap verebilmelidir ve dinamik olmalıdır.
  • Rehberliğin ilkeleri içinde son olarak bahsetmemiz gereken bir diğer madde de bireye ve topluma karşı olan sorumluluktur. Rehberlik, hem bireyin kendi isteklerini yerine getirmesine yardımcı olabilmeli hem de topluma uyum sağlayabilmesini kolaylaştırmalıdır.
Tagged : / / / /

Maslow’un İhtiyaçlar Hiyerarşisi

Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisi temel ihtiyaçlar (eksiklik ihtiyaçları) ve üst düzey ihtiyaçlar (gelişim ihtiyaçları) olarak 2 gruba ayrılmaktadır.

* Temel İhtiyaçlar: Kpss rehberlik konusuna ait ihtiyaçlar hiyerarşisi ilk basamakları temel ihtiyaçlardan oluşmaktadır. Bireyin yaşamının her döneminde olan ve sürekli giderilmesi gereken ihtiyaçlardır. Temel ihtiyaçlar ilk 4 basamaktan oluşmaktadır.

1) Fizyolojik İhtiyaçlar: Su, yemek, ısınma, uyku gibi bedenin varlığını sürdürebilmek için gerekli olan ihtiyaçlardır. En temel ihtiyaçlarımız fizyolojik ihtiyaçlarımızdır.

2) Güvenlik İhtiyacı: Kpss eğitim bilimleri rehberlik ihtiyaçlar hiyerarşisi 2. basamağı olan güvenlik ihtiyacı, fiziksel ya da psikolojik zararlardan koruyan ihtiyaçlarla ilgilidir.

Barınma, kendini tehlikelerden koruma, kaygıdan uzak kendini güvende hissetme ihtiyaçları güvenlik ihtiyaçlarıdır.

3) Ait Olma – Sevme – Sevilme İhtiyacı: Bir gruba ait olma hissi, sosyal statü kazanma, insanlar tarafından kabul edilme, benimsenme, sevme, sevilme gibi sosyal ihtiyaçlardır.

Bu ihtiyaçlar karşılanmazsa bireyde yalnızlık, umutsuzluk, yabancılaşma, bunalıma girme gibi duygular ortaya çıkabilir.

4) Saygı – Saygınlık İhtiyacı: İhtiyaçlar hiyerarşisi 4. basamağı olan bu ihtiyaçlar, takdir edilme, tanınma, statü ve başarı kazanma, saygı görme gibi ihtiyaçlardan oluşmaktadır.

Bir yazarın eserleriyle kalıcı olmak istemesi ve devamlı hatırlanmak istenmesi saygınlık ihtiyacına yöneliktir.
Bu ihtiyacın giderilmemesi durumunda aşağılık, zayıflık, çaresizlik, değersizlik gibi kompleksler ortaya çıkabilir.

* Üst Düzey İhtiyaçlar: Kpss eğitim bilimleri Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisi 2. grubu olan üst düzey ihtiyaçlar, bireyin var olan potansiyellerini en son noktasına kadar kullanarak kendini gerçekleştirmeye kadar giden süreçlerden oluşur. 5. basamaktan itibaren olan ihtiyaç basamakları üst düzey ihtiyaçlar içerisindedir.

5) Bilme – Anlama İhtiyacı: Kendi içinde olsun, toplumda olsun, çevrede olsun, olup biten olayları daha iyi bilme ve anlama ihtiyacıdır.

Merak, keşfetme ve bilgiye ulaşma ihtiyaçları bilme ve anlama ihtiyaçları içindedir.

6) Estetik İhtiyacı: Sanatı anlama, zevke alma, bireyin kendi yaratıcılığını kullanma ihtiyacı estetik ihtiyaçlardır.

7) Kendini Gerçekleştirme İhtiyacı: Kpss rehberlik dersine ait olan Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisi son basamağı olan kendini gerçekleştirme, rehberliğin son amacıdır. Bireyin doğuştan getirdiği potansiyelleri tam olarak gerçekleştirebilmesi ve kullanabilmesidir. Bireyin kendi yeteneklerini kullanarak istediği hedefi gerçekleştirebilmesidir.

Hümanist yaklaşımın bir diğer savunucusu olan Rogers’ın ”tam verimlilik” olarak nitelediği kendini gerçekleştirme, altta yer alan temel ihtiyaçlar karşılanmadan kazanılmaz.

Kendini geçekleştiren bir bireyin özelliklerini şu şekilde sıralayabiliriz:

  • Kendini kabul eder.
  • Kendine saygılıdır.
  • İçten geldiği gibi davranır.
  • Duygularını saklamaz, bastırmaz.
  • Tüm yaşantılara açıktır.
  • Saldırganlık eğilimlerinin insanın bir parçası olduğunu bilir.
  • Gerçeği olduğu gibi algılar.
  • İnsanın doğası hakkında olumludur.
  • Başkaları ile rahatlıkla ilişki kurabilir.
  • Topluma karşı uzlaştırıcıdır.
  • Demokratiktir.
  • Değişen ve değişmeyi seven bir bireydir.
  • Yaratıcıdır.
  • Başkalarından devamlı yardım beklemez
İhtiyaçlar hiyerarşisi içinde en üst basamak olan kendini gerçekleştirme her işi başaran, hatasız kimse demek değildir. Kendini gerçekleştiren birey eksiklerinin ve hatalarının farkında olan ve bunları düzeltmeye, değiştirmeye çalışan bireylerdir.
Fizyolojik ve güvenlik ihtiyaçları rehberlik, bunların üstünde olan ihtiyaçlar da psikolojik danışmanlık görevleri kapsamında yer almaktadır.
Tagged : / / / /

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık

Rehberlik, bireyin kendini anlaması, problem çözme gücü kazanması, gerçekçi kararlar alması, kapasitesini yükseltmesi ve kendini gerçekleştirmesi için verilen yardımlardır.

Buradaki yardım kavramı, birey adına karar vermek, birey adına problem çözmek, tavsiye vermek, akıl öğretmek değildir.

Rehberliğin tanımlarına baktığımızda karşımıza ortak noktalar çıkmaktadır. Bütün tanımlardaki ortak noktalar:

  • Uzman kişilerce veriliyor olması.
  • Merkezde normal birey vardır.
  • Çevreye uyum önemlidir.
  • Seçim yapılabilmesi önemlidir.
Kişinin adına karar alınmaz.
  • Bilimsel ve profesyonel bir yardımdır.
  • Süreç içerisinde verilir.
Rehberlik bir ders değildir.
  • Bireyin kendini tanımasına ve anlamasına yardım eder.
  • Bireye dönüktür. Bireyin gizil güçlerini fark etmesini sağlar.
  • Bireysel farklılıklar üzerine kurulmuştur.
Bireysel farklılıkları yok etmeye çalışmaz.
  • Bireysel farklılıkları ortaya çıkarmaya çalışır. Kendini gerçekleştirme problemi vardır.
Genel bir özetle rehberlik, bireye dönük bilimsel ve profesyonel yardım etme sürecidir ve bireyin kendisini gerçekleştirmesine olanak sağlar.

Rehberlik Ne Değildir?

  • Tek yönlü ve doğrudan bir hizmet değildir. Karşılıklı etkileşimi gerektirir.
  • Öğrenci adına problem çözme işi değildir.
  • Bireyin duygusal yanıyla ilgilenmez.
  • Bir ders değildir.
  • Disiplin görevi değildir. Yargılamaz, cezalandırmaz.
  • Sadece sorunlu öğrencilere verilmez
  • Akıl ve öğüt verme işi değildir.
  • Sadece psikolojik danışmanlarca yürütülmez.

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Arasındaki Farklar

Kpss , rehberlik ve psikolojik danışmanlığın birbiriyle karıştırıldığını bildiği için bunun üzerinde sıkça durmaktadır.

  • Psikolojik danışmanlık rehberliğin özünü oluşturmaktadır.
  • Rehberlik tamamen bilgi verme işi iken, psikolojik danışmanlık psikolojik etkileşim işidir.
  • Rehberlikte gündem bellidir. Psikolojik danışmanlıkta gündem danışan ya da danışmacıyla belirlenir.
  • Rehberliğin özünde normal bireyler vardır ve herkese dönüktür. Psikolojik danışmanlıkta daha çok sorunlu bireyler vardır.

* Ortak Yönleri:

  • Her ikisi de uyum, plan, etkili karar için çalışır.
  • Her ikisinin de nihai amacı kendini gerçekleştirmedir.

Şimdi de kpss eğitim bilimleri rehberlik dersine ait rehberliğin ilkeleri konusunu işleyelim.

Rehberliğin İlkeleri

Kpss kaynaklarında rehberliğin ilkeleri ile ilgili bir çok madde verilmiştir. Şimdi bu ilkeleri inceleyelim.

  • Temelinde insan hak ve sorumlulukları vardır.
  • Dıştan zorlamayla değil, işbirliğine dayanan bir anlayış vardır.
  • Bir ders ya da kurs değil, gereksinim sonucunda alınan bir yardımdır.
  • Öğrenciyi merkeze alır ve bireysel farklılıkları önemser.
  • Gizlilik esastır. Yasal bir zorunluluk olmadıkça bu delinemez.
  • Yararlanmak isteyen her bireye sunulur.
  • Boylamsaldır.
  • Her okulun ihtiyaç ve amacına göre uygulaması değişir. Bu yüzden rehberlik programları okullarda hazırlanır.
Hazırlanma Eylül, değerlendirme Mart ve Haziran, raporlandırma Temmuz ayında yapılır.
  • Rehberlik  planlı, programlı, örgütlenmiş bir biçimde profesyonel düzeyde sunulmalıdır.
  • Eğitimin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir parçasıdır.
  • Kesinlikle birey adına karar vermez.

Rehberlik Anlayışı

Rehberlik anlayışının üç boyutu vardır.

1) Kavramsal Boyut: Rehberliğin temel ilke ve kavramlarını anlama boyutudur.

2) Tutumsal Boyut: Rehberlik görev ve sorumluluklarını kabul edilmesidir.

3) Sosyal Boyut: Bu ilke ve kavramların insan ilişkilerine yansımasıdır.

Tagged : / / /

Google’ın Desteklediği ve Desteklemediği SEO Taktikleri

Google’ın search topluluğu son zamanlarda oldukça iyi iş çıkartıyor. Bu toplulukta güncellemeler anlık olarak açıklanıyor, talep edilen dokümanlar kapsamlı bir şekilde gönderiliyor ya da sorulan sorular direkt olarak hızlıca yanıtlanıyor. Tüm bu geri dönüşlere ayrıntılı olarak baktığımız zaman Google’ın aslında resmi olarak olmasa da gayri resmi şekilde bazı SEO taktiklerini tavsiye ettiğini, bazılarını  da tavsiye etmediğini görüyoruz.

Google’ın Gayri Resmi Olarak Desteklediği Şeyler

  1. Txt Dosyasındaki Noindex Yönergeleri

Sayfa düzeyinde uygulanan noindex etiketleri sayfaların arama motorları dizinlerinin dışında tutulması için kullanılır. Bununla birlikte robots.txt dosyalarında var olan diğer direktifler de Google tarafından kabul görür.

Google’ın önemli isimlerinden John Mueller bu konuda robots.txt dosyalarına çok güvenilmemesi gerektiğini söylemiştir. Fakat yaptığımız araştırmalar noindex sayfaları için bu yöntemin hala işe yaradığını gösteriyor. Diğer robots.txt yönergelerinde olduğu gibi robots.txt noindex’ini de Search Console’da Robots.txt Tester ile test edebilirsiniz.

  1. Canonical Tagler

Bu yılın ilk aylarında Google IO’dan Tom Greenway, Google’ın sadece HTML’de en baştan beri var olan rel=canonical’leri gördüğünü ve daha sonradan JS ile eklenenleri yok saydığını açıkladı. Eğer bu açıklama doğruysa SEO uzmanlarının Google Tag Manager ile değişiklik yapması zor olabilir.

Bunun ardından önce John daha sonra da Greenaway Twitter üzerinden açıklamayı yeniden onayladı. Peki bu söylenilen ne kadar doğru? Yeterince değil…

Bu bilgilerin doğrulunu test etmek için bazı sayfalara canonical tagler ekledik ve Google Tag Manager’ı çalıştırdık. Sonuçlar pek de Google’ın söylediği gibi değil. Yani sonradan JS ile eklenen tagler de iş görüyor. Fakat bu sonuçları almak 3 hafta kadar sürdü, yani bu senaryo çok da ideal bir senaryo değil.

  1. Anchor Linklerde Hreflang Öznitelikleri

Kısa bir süre önce bir etkinlikte konuşan Mueller, Google’ın anchor link kullanımını desteklemediğini söyledi. Mueller’in bu açıklamasına rağmen araştırmalarımız Google’ın kısmen de olsa hreflangı desteklediğini gösteriyor. Her ne kadar Mueller aksini iddia etse de Google Search Console, hreflang taglerinin birçoğunu tanıyor.

Google Search Console bu etiketlerin birçoğunu tanısa da büyük bir kısmını da yok saydığını unutmayın. Search Console’un etiketleri neye göre tanıyıp neye göre tanımadığı konusunda da şimdilik elimizde kesin bir bilgi yok.

Google’ın Gayri Resmi Olarak Desteklemediği Şeyler

İşin aslı, Google’ın resmi olarak desteklemediği tonlarca şey var. Fakat bunlardan bazıları daha önemli çünkü bu maddelerin aslında Google tarafından desteklenmesi bekleniyor. Fakat henüz desteklenmiyorlar.

  1. Txt Tarama Gecikmesi Direktifi

Web’in ilk zamanlarında robots.txt dosyanızda bir tarama gecikmesi direktifi bulundurmanız faydalı olabilirdi. Fakat artık çoğu modern sunucu yüksek trafik hacmiyle baş edebilecek kalitede ve bu yüzden bu yönerge artık mantıksız. Haliyle Google da bunu görmezden geliyor.

Fakat buna rağmen yine de bir tarama hızı gecikmesine ihtiyacınız varsa bunu Google Search Console’ üzerinden yapabilirsiniz. Ayrıca aynı yerden Google’dan özel isteklerde bulunarak Googlebot’un web sitenizi nasıl taradığını ve hangi sorunlarla karşılaştığını görebilirsiniz.

  1. Dil Etiketleri

Dil etiketleri bir sayfaya farklı şekillerde uygulanabilir. Fakat bu dil etiketlerinin uygulanması sırasında bir çeşitlilik ya da tutarsızlık oluşursa Google bunları tamamen yok sayacaktır. Google bunu yapmak yerine sayfadaki metinlerin dilini kendisi tespit etmeyi tercih etmektedir.

  1. Site Haritalarındaki Öncelikler

Google site haritalarında yer alan öncelik değerlerine dikkat etmediğini ve tüm sistemi ne zaman ve ne sıklıkla taramak gerektiğini kendi mantığıyla kararlaştırdığını onaylamıştır.Yani verdiğiniz direktifler ya da yaptığınız değişikliklerin sıklığı Google tarafından tarama değerlerini belirlemek için kullanılmayacaktır.

  1. Çerezler

Google sayfaları tararken çerezleri kullanmaz. Çünkü bir siteyi en net haliyle görmek ister ve çerezler de bu netliğin kaybolmasına neden olabilir. Googlebot’un çerezleri kullandığı tek yer, çerezler olmadan çalışamayan sayfalardır.

  1. HTP 2

HTTP 2’yi kullanmak kullanıcı deneyimi için yararlıdır fakat Googlebot HTTP 1.1 ile tarama yaptığı için HTTP 2 Google tarafından yok sayılır.

Mueller bu konuda tarama yaparken HTTP 2’yi kullanılabileceğini söylemiştir çünkü bu şekilde farklı şeyleri de önbelleğe almayı planlayabilirler. Fakat şimdilik bu konuda bir gelişme yok.

Sonuç

Mutlaka gözden kaçırdığımız şeyler de olmuştur fakat ana hatlarıyla önemli başlıklara değindik. Haberimizde kesinlikle Google’ın kasten bizleri aldattığını söylemiyoruz.Fakat SEO sürekli geliştiği için bazı teknikler henüz tam olarak kullanılamıyor olabilir ya da bazı teknikler artık eskidiği için uygun olmayabilir. Bu yüzden dikkatli olmalıyız.

Tagged : / /