YANLIŞ | DOĞRU (“TÜBA Sözlüğüne göre”) |
absorbe | soğurma |
absorbladığı | soğurduğu |
absorblanan | soğrulan |
adaptasyon | uyarlanma |
adveksiyon | Akımla taşınım |
Adveksiyon sisi | Akımla taşınım sisi |
afel | günöte |
alamet | işaret |
albedo | Yansıtma oranı |
Alize rüzgarı | Ticaret rüzgarı |
Alt ve üsttropikal | dönenceler |
altitude | yükselti |
altjeostrofik | Alt jeostrofik |
altokumulus | altokümülüs |
alttropik | dönence |
Alttropik / subtropik | dönence |
anabatik | yamaçyukarı |
analiz | çözümleme |
anemometre | rüzgarölçer |
Aneroit barometre | Civasız basınçölçer |
antropojenik | antropojen |
anvil | örs |
Aphelion (aphelion) | günöte |
arid | kuru |
asimilasyon | özümleme |
ASOS | OMGİ |
astropik | dönence |
aurora | Kuzey ışığı |
barometre | basınçölçer |
bilim adamı | Bilim insanı |
Bilimadamı | Bilim insanı |
birikme | Kırağılaşma |
Birikmeyle çekirdeklenme | Kırağılaşma çekirdeklenmesi |
Birleşik Devletleri | ABD |
blokaj | engelleme |
Bu bölümü tamamladıktan sonra aşağıdaki becerilere sahip olacaksınız | Bölümün Çıktıları |
Buraya kadar öğrendiklerimiz | Bu Bölümde Öğrendikleriniz |
Buraya Kadar Öğrendiklerimiz | Buraya kadar öğrendikleriniz |
Buz topakları | sulusepken |
Bütünleşik tahmin | Topluluk tahmini |
CENTF | BKMİ |
CF | CK |
Check etmek | Kontrol etmek |
chinook | şinuk |
cirrocumulus | sirokümülüs |
cirrus | Sirüs |
cumulonimbus | Kümülonimbus |
cumulus | kümülüs |
Çarpışma-birleşme | Çarpışma-kaynaşma |
çiğ | çiy |
Dağılma | yayınık |
dalaz | Şeytan hortumu |
Data | veri |
Data asimilasyonu | Veri özümleme |
dedektör | algılayıcı |
dendrit | dallantı |
Denge koşturması | Denge yürütmesi |
depresyon | karışıklık |
desen | örüntü |
Dış yalıtık | adyabatik |
diffluence | ayrışım |
difüz | yayınık |
difüz | yayınık |
difüzyon | yayınım |
direkt | dolaysız |
dispersiyon | dağıltı |
disturbans | bozukluk |
diverjans | ıraksama |
dizayn | tasarım |
Dopler | Doppler |
döküman | belge |
Döngü (cycle) | çevrim |
dropsonde | düşensonda |
Duvar bulut(u) | Duvarbulut(u) |
eddiler | çevrintiler |
Edi (eddy) | çevrinti |
edilerin | çevrinti |
Eğrelti otu | dallantı |
Eklipsi | Güneş tutulmasını |
eko | yankı |
Eksantriklik (eccentricity) | dışmerkezlik |
eksentrisite | dışmerkezlik |
ekstra | fazladan |
Ekstratropikal | ortaenlem |
El Nino | El Niño |
Elimine etmek | elemek |
emisyon | salım |
endeks | indis |
ensemble | topluluk |
enstrumant | aygıt |
enterpolasyon | Aradeğer bulma |
enterpole | aradeğer |
entrainment | katılım |
enverziyon | terselme |
enverziyon | terselme |
eriyik | çözelti |
evaporasyon | buharlaşma |
exit | çıkış |
faktör | etmen |
famin | kıltık |
Fanta Morgana | Su serabı |
feedbak | geribesleme |
FF | SK |
full | Tam dolu |
gale | kasırga |
Geçici koşturma | Geçici model yürütmesi |
Gelme açısı (angle of inclination) | Eğim açısı |
genelçekim | yerçekimi |
GF | GK |
global | küresel |
Gökgürültülü fırtına | boran |
Görüş mesafesi | Görüş uzaklığı |
Gözden geçirme soruları | Pekiştirme Soruları |
Gözlem faaliyetleri | Gözlem Etkinlikleri |
grid | ızgara |
Grid noktası | Izgaranoktası |
Grid uzaklığı | Izgaranoktası uzaklığı |
Groundhog | sıçan |
Gulf | Körfez |
gust | hamle |
Güzel hava | Açık hava |
güzergah | yol |
halo | hale |
Haricane / harikeyn | tayfun |
hekzagonal | altıgen |
Hep beraber | Buraya kadar öğrendikleriniz |
Hepsini birlikte değerlendirince | Buraya kadar öğrendikleriniz |
heterojen | çoktürel |
hidrofobik | susevmez |
Hidrolojik döngü | Hidrolojik çevrim/su çevrimi |
higrometre | nemölçer |
higroskopik | susever |
homojen | tektürel |
Hortum geçidi | Hortum vadisi |
ıskalası | ölçeği |
ıslak | nem |
Indeks | indis |
indirek | dolaylı |
infrared | kızılötesi |
Inversiyon / enverziyon /terseleme | terselme |
Isı adası | Kent ısı adası |
Isı adveksiyonu | Akımla ısı taşınımı |
Isıölçer | sıcaklıkölçer |
ITCZ | Dönencelerarası yakınsma kuşağı (DAYK) |
izobar | Eşbasınç eğrisi |
izotek | Eşrüzgar hızı eğirisi |
izoterm | Eşsıcaklık eğrisi |
jeostasyoner | yerdurağan |
kalıp | örüntü |
kanun | yasa |
katabatik | Yamaçaşağı rüzgar |
Katmanlı bulut | Katmanbulut |
khamsin | hamsin |
Kırılma/kırınım | Kırınım |
Kirli duman | Kirli sis |
klima | iklim |
klimatoloji | iklimbilim |
klimograf | iklimograf |
kompleks | karmaşık |
komunikasyon | iletişim |
kondüksiyon | iletim |
konsantrasyon | derişim |
kontinental | Karasal/kıtasal |
Kontrol koşturması | Kontrol yürütmesi |
Kontur | çevrit |
Konvektif fırtınalar | boranlar |
konverjans | yakınsama |
koordinasyon | eşgüdüm |
Koriolis | Coriolis |
koşturma | yürütme |
Kötü hava | Şiddetli hava |
kriter | ölçüt |
Kunduz | Sıçan |
La Nina | La Niña |
lag | geçikme |
Lapse rate | Düşey sıcaklık gradyanı |
link | bağlantı |
Lokal | yerel |
löjand | Simge açıklaması |
mahsül | ürün |
Meteorologist | meteorolog |
mezoölçek | Orta ölçek |
mikroölçek | Mikro ölçek |
miraj | serap |
modifikasyon | değişim |
mostra | örüntü |
navigasyon | seyir |
nimbostratus | nimbostratüs |
Nispi | Bağıl, görece |
nowcast | Anlık tahmin |
nowcasting | Anlık tahmin yapmak |
obje | nesne |
obliklik | Eksen eğikliği |
Oraj | boran |
ordinary | olağan |
Orografik bulut | Yamaç bulutu |
Orografik yağış | Yamaç yağışı |
Orografik yükselme | Yamaç yükseltmesi |
ortaenlem | Orta enlem |
outlook | genelge |
overrunning | Üste tırmanma |
Ozon “deliği” | “ozon deliği” |
Ozon deliği | “ozon deliği” |
pangaea | Dev anakara |
paradoks | çelişki |
parametrizasyon | parametrelendirme |
partikül | parçacık |
Patern / kalıp | örüntü |
Perihelion | günberi |
permafrost | Sürekli donmuş toprak |
perspektif | Bakış açısı |
Peryot | periyot |
PGK | BGK |
plak | plake |
planeter | küresel |
plüviyometre | yağışölçer |
polar | kutupsal |
presizyon | yalpalanma |
primative | ilkel |
proses | süreç |
pseudo | sözde |
psödo | sözde |
Radyasyon | ışınım |
radyatif | ışınımsal |
radyosonde | radyosonda |
ravinzonde | ravinsonda |
reflektive | yansıma |
Revize etmek | yenilemek |
rime | kırç |
run | yürütme |
rüzgar | rüzgâr |
Rüzgar şiri | rüzgâr kayması |
saturasyon | Doyma, doygunluk, denge |
sediman | çökel |
selyometre | bulutölçer |
sensör | algılayıcı |
Sıcak dalga | Sıcak hava dalgası |
silyometre | bulutmetre |
simülasyon | benzetim |
simüle | benzetim |
sirkülasyon | dolaşım |
sirrokümülüs | sirokümülüs |
sirrostratüs | sirostratüs |
sirrüs | sirüs |
sirus | sirüs |
Siyah | Kara |
skala | ölçek |
skalası | ölçeği |
smog | Kirli sis |
solstis | gündönümü |
solstisinde | gündönümünde |
spesifik | Özgün / kendine has |
spiral | sarmal |
spontane | kendiliğinden |
stasyoner | durağan |
stratocumulus | stratokümülüs |
stratus | stratüs |
stream | akım |
subtropikal | dönence |
süblimleşme | uçunum |
Süper jeostrofik | Üst jeostrofik |
Süreklilik tahmini | Sürerlik tahmini |
şir | kayma |
tabaka | katman |
taiga | tayga |
taşkın | sel |
termal | ısıl |
termometre | sıcaklıkölçer |
thunderstorm | boran |
tornado | hortum |
Toz çukuru | Toz çanağı |
trajedi | drama |
transpirasyon | terleme |
transport | taşınım |
trend | eğilim |
trof | oluk |
Tropikler arası konverjans kuşağı (ITCZ) | Dönencelerarası yakınsama kuşağı (DAYK) |
Tropiklerarası toplanma kuşağı (TTK) | Dönencelerarası yakınsama kuşağı (DAYK) |
ultraviyole | moreötesi |
Ulusal hava durumu merkezi /ulusal hava servisi | Meteoroloji merkezi |
updraft | Tırmanan akım /yükselen akım |
upwelling | Su kütlesinin yüzeye yükselişi |
US | ABD |
üniform | birörnek |
üstjeostrofik | Üst jeostrofik |
üsttropik | dönence |
Üşütme sıcaklığı | Rüzgar soğutma sıcaklığı |
Veri asimilasyonu | Veri özümleme |
verifikasyon | doğrulama |
versiyon | Sürüm |
virga | Yağmur saçağı |
viskozite | ağdalık |
volkan | yanardağ |
vorteks | burgaç |
vortisiti | burgaçlanma |
yamur | yağmur |
Yapışma (accretion) | Yığılımlı büyüme |
Yay eko | Yay biçimli yankı |
Yığışma (aggregation) | toplaşma |
yoğunlaşma | yoğuşma |
zenith | başucu |
zon | kuşak |
Aylar: Temmuz 2018
Yetişkinlerde Bilişsel Gelişim
Yetişkinler üzerinde gerçekleştirilen birçok bilişsel gelişim çalışması üniversite öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Bunlar arasında W.Perry ve M.Belenky’nin çalışmaları dikkat çekicidir. Yetişkinlerde bilişsel gelişim alanında ilk olarak W. Perry çalışmalarına bakalım.
1) W. Perry
W.Perry, Harvard üniversitesinden bir grup öğrenci üzerinde yaptığı araştırmalarda üniversite öğrencilerine “Gerçeklik nedir?”, “Bilgi nereden gelir?” gibi epistemolojik sorular yöneltmiştir. W.Perry1970 yılında yaptığı bu çalışmanın ardından 11 yıl sonra çalışmasını tekrarlamış ve benzer sonuçlar elde etmiştir. Araştırmalarında üniversite eğitiminin ve yaşantısının bu kişiler üzerinde bilişsel olarak ne gibi etkiler ve değişiklikler oluşturduğunu bulmaya çalışmıştır.
W.Perry’ e göre düşünsel değişim seyri;
a. Temel İkilemcilik
Bu aşamada bilgi birey için mutlaktır. Yani bir şey ya siyah ya beyazdır, arası yoktur. Güçlü önyargılara sahip olunan bir dönemdir. Bir üst aşamaya geçmeleri için var olan önyargılarına uymayan yaşantılardan geçmeleri gerekmektedir. Yaşantılar öğrenciye yaşamın kuralının siyah yada beyaz olmadığını, arada bazı renklerinde olduğunu bireye gösterir.
b. Çoğulculuk
Bu aşamadaki birey, herkesin kendince doğru olduğuna inanır. Çoklu bakış açıları fark edilmiştir.
c. Görelilik
Birey bu aşamada herkesin kendince bir fikri olduğunu ve bu fikirlerden herhangi birinin doğru olabileceğini anlar. Bilginin mutlak olmadığını görür.
d. Görelilikte Kalıcılık
Birey bu aşamada bazı fikirlerin doğruluk payını diğerlerine göre kıyaslar ve anlar.
2) Belenky’e Göre Bilmenin Beş Aşaması
Belenky’nin ortaya koyduğu bu dönemler, W.Perry’nin epistemolojik dönemlerine benzer. Bu dönemler şunlardır:
a. Sessizlik: Dışsal otoriteye tümden bağımlılık vardır.
b. Edinilmiş Bilgi: Çoğulculuk hakimdir. Bilgiye sahip kişiler özen ve dikkatle dinlenerek doğru bilgiler elde edilebilir.
c. Subjektif Bilgi: Bilgi kişiseldir.
d. Yaşantısal Bilgi: Bilgi edinmek objektif yolla olur.
e. Yapılandırılmış Bilgi: Bilgi tamamen bağımsaldır. Bilgiyi edinmek hem kişisel hem de objektif yolla olur.
Bruner ve Bilişsel Gelişim Dönemleri
Bruner da Piaget gibi bilişsel gelişimi evrensel bir anlayış biçimi ile incelemiştir. Ona göre bilişsel gelişim, tepkilerin uyarılardan bağımsız hale gelmesidir. İlk çocukluk yıllarında birey çevreden gelen uyarıcılara bağlıdır. Yani tepkiler uyarıcılara bağlıdır. İlerleyen süreçte ise özellikle dil kazanıldıktan sonra uyarıcılar kontrol edilmeye başlanır ve tepkiler uyarıcıdan bağımsız hale gelmeye başlar.
Bruner’a göre;
- Bir kültürün içinde doğmuş olmak bilişsel gelişim için yeterli değildir. Bilişsel gelişim süreci etkili bir öğretici-öğrenici ilişkisi gerektirir. Öğretici olan kişi çocuğun öğrenimini adım adım ilerleyecek biçimde şekillendirmelidir. Bu olaya yol gösterme denir. Buna göre öğretmenler, anneler, babalar ve toplumun tüm üyeleri çocukların bilişsel gelişimini kazanmada ve öğretmede sorumluluk sahibidir.
- İnsanlar ancak dil kullanarak iletişim kurabilir, tartışabilir ve dil sayesinde birbirine öğretebilirler.
- Bruner bilişsel gelişimi “ bireyin kendisinin farkında olmasıdır” şeklinde açıklar.
- Bireylerin bilişsel gelişim seviyelerine göre olaylara bakış açıları da değişmektedir. Örneğin küçük bir çocuğun yağmur yağması ile ilgili görüş ve düşünceleri olgun bireyin düşüncelerinden farklıdır.
- Bruner’da bilişsel gelişimi Piaget gibi bilginin kodlanması, işlenmesi, depolanması ve sıralanması şeklinde incelemiştir.
Bilişsel Gelişim Dönemleri
Kpss gelişim psikolojisi dersinde Bruner’ın bilişsel gelişim dönemlerini inceleyelim.
- Eylemsel Dönem(0-3 yaş)
- Bilişsel gelişimin ilk aşamasıdır.
- Bu dönemde çocuk çevreyi anlama çabası içindedir.
- Bu dönemde psikomotor öğrenmeler yoğundur.
- Öğrenmeler yaparak-yaşayarak gerçekleşir.
- Bu dönem çocukları için nesneler sadece birer araçtır. Nedenleri sorgulamazlar.
- İmgesel Dönem (4-6 yaş)
- Bilişsel gelişimin ikinci aşamasıdır.
- Görsel bellek gelişmiş fakat yeterli düzeyde değildir.
- Çocuklar algılarının tutsağı durumundadırlar.
- Gördükleri bir nesne ortamdan kaldırıldığında bile onu tarif veya resmedebilirler.
- Sembolik Dönem (7 yaş ve üstü)
- Bilişsel gelişimde son dönemdir.
- Çocuk artık birçok alanın sembolünü kullanabilir.
- Atasözleri ve deyimler gibi soyut düşünceler içeren cümleleri anlar ve kendi de düşüncelerini bu şekilde anlatabilir.
Vygotsky Kuramı Temel Kavramlar
A. Yakınsal Gelişim Alanı
Vygotsky çocuk bilişsel gelişim düzeylerine katkıda bulunabilmek için öncelikle 2 durumun tespit edilmesi gerektiğini belirtir:
- Her çocuğun herhangi bir yetişkin yardımı olmadan bağımsız olarak elde edebileceği gelişim düzeyi
- Çocuğun bir yetişkin rehberliğinde (yani sosyal çevre etkisiyle) çalıştığı zaman ortaya koyacağı potansiyel Vygotsky’e göre bu iki durum arasında ortaya çıkan fark çocuğun yakınsal gelişim alanıdır. Bu kavramın diğer bir adı da gelişmeye açık alandır. Bir rehber veya çevre desteği ile çalıştığında çocuktaki öğrenme daha fazla olacak potansiyel beceri bilgi daha fazla ve rahat biçimde ortaya çıkacaktır. Vygotsky’nin gelişim psikolojisine getirdiği en önemli kavram da budur.
- Öğrenciler birbiriyle çalışmalı ve bu şekilde çalışmaya özendirilmelidir. Yani işbirliği önemli……
- Sadece bireysel değil grupla da değerlendirme yapılmalı.
- Kültürel değerlere de eğitim sürecinde mutlaka yer verilmeli.
- Öğretmenler çalışmalarda öğrencileri kontrollü olarak büyük ölçüde serbest bırakmalı.
Vygotsky’nin eğitime yapmış olduğu önemli katkılardan biri de üstbiliş kavramına değinmesidir.
B. İşaretler- Sinyaller Teorisi
Kpss gelişim psikolojisi dersi Vygotsky kuramı temel kavramlar konusunda ikinci başlığımız işaretler – sinyaller teorisidir. Vygotsky, işaretler teorisinde çocukların dili nasıl içselleştirdiğini açıklamıştır. Ona göre toplumsal işaret sistemi olan dil, rakamlar, haritalar vb. etkenlerin çocukların bilişsel gelişimde etkisi vardır. Vygotsky dili düşünme aracı olarak tanımlar. Dilin öncelikli görevi iletişim kurmaktır. Hatta Vygotsky’ye göre benmerkezci konuşma bile aslında sosyaldir. Ona göre kişisel konuşma üstbiliş yani düşünme hakkında düşümeye aracılık eder ve böylece üst düzey düşünme ortaya çıkar.
C. Aktivite Teorisi
Vygotsky öncülüğünde oluşturulan teoriye göre insanların sınıflandırma, karar verme, hatırlama gibi faaliyetleri beyin tarafından değil de bilinç tarafından yapılmaktadır. Bilinç, gündelik yaptıklarımızın eseridir.
Aktivite teorisi bu gerçeklikten hareketle, öğretime bütüncül bir açıdan yaklaşır ve öğrenmeyi tüm faktörlerin karşılıklı olarak etkileşimi olarak görür.
kaynak : kpsskonu.com
Türkiye’de Güneş Enerjisi Potansiyeli
Türkiye, güneş enerjisi potansiyeli açısından birçok ülkeye göre çok şanslı durumdadır. Güneş; tüm evren için en önemli enerji kaynağıdır. Ülkemiz coğrafi konumu açısından diğer ülkelere nazaran çok önde ve enerji konusunda avantajlıdır. Güneş, dünyaya saniyede yaklaşık 170 milyon MW enerji göndermektedir. Yapılan birçok akademik ve bilimsel araştırmaya göre; saniyede dünyamıza gelen güneş enerjisinin, ülkemizin bir yıllık enerji üretiminin 1700 katı olduğu söylenmektedir.
Ülkemiz, ortalama 110 gün gibi çok yüksek bir enerji potansiyeline sahip olmakla birlikte, gerekli ve uygun yatırımların yapılması ve uygulanması halinde gerekli olan güneş enerjisi sağlanmış olacaktır. Böylece ülkemizin coğrafi konumundan dolayı şanslı olduğu güneş enerjisini daha verimli hale getirmiş olacağız.
Türkiye’de Bölgelerin Güneş Enerjisi Alma Potansiyeli
Ülkemiz, coğrafi konumu açısından gerçekten diğer ülkelere nazaran çok daha kullanışlı ve verimlidir. Enerji; yenilenebilir bir kaynaktır. Özellikle; güneş enerjisi Türkiye açısından çok daha büyük bir yere ve konuma sahiptir. Türkiye güneş enerjisi potansiyeli olarak çok daha büyük bir alana sahiptir.
Türkiye’nin diğer bölgelerine nazaran en fazla ve en çok güneş alan bölgesi Güneydoğu Anadolu Bölgesi’dir. Ardından Akdeniz Bölgesi en fazla güneş alan bölgedir. Devamını Doğu Anadolu bölgesi, İç Anadolu bölgesi ve Ege bölgesi takip etmektedir. Marmara Bölgesi bu sayılan bölgelere nazaran daha az güneş alan bölgedir. Türkiye’nin neredeyse güneş enerjisi yok denecek kadar az olan bölgesi ise; Karadeniz bölgesidir.
Bu araştırmalara göre; ülkemizin en çok ve en az güneş enerjisi üretebildiği aylar Haziran ve Aralık aylarıdır. Türkiye’nin bölgeleri arasında, en fazla güneş alan ve en fazla güneş enerjisi üretebilen bölgeler arasında öncelik, Güneydoğu Anadolu ve Akdeniz sahillerinindir.
Türkiye’de Güneş Enerjisi Kullanım Alanı Açısından Bilgilendirme
Türkiye güneş enerjisi kullanım potansiyeli açısından gayet iyi durumdadır. Buna rağmen; ülkemizde bu konu ile ilgili gerekli çalışmalar ve teşvikler yapılamamaktadır. Ülke olarak bu enerjiyi yaygınlaştıramamaktayız. Bu zamana kadar kurumların, derneklerin yapmış oldukları araştırmalar tecrübeye aktarıldığı ve uygulandığı takdirde, ülkemizin enerji potansiyelinden hep birlikte yararlanmış oluruz.
Türkiye’de Güneş Enerjisi Kullanımı
Ülkemizde yaygın olarak, güneş enerjisi kullanımı yapılan sistem su ısıtma sistemleridir. Sıcak su ısıtması ise; güneş kolektörleri ile sağlanmaktadır. Güneş kolektörleri, Ege ve Akdeniz bölgelerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Türkiye’de güneş kolektörü sektöründe birçok firma bulunmaktadır. Yapılan araştırmalara göre; bir yıllık üretim hacminin 750 bin m2 olduğu, bu elde edilen üretimin bir kısmının da ihraç edildiği görülmüştür. Durum böyle olunca, Türkiye güneş kolektörü üreten firmalar ve kullanıcıları açısından oldukça yüksek sayıya sahiptir.
Türkiye güneş enerjisi potansiyeli kullanımı açısından faydalandığı bir diğer araç ise; güneş panelleridir. Güneş panelleri elektrik şebekesi olmayan, merkezi yerleşim yerlerine uzakta kalan bölgelerde ekonomik yönden de uygun olduğu için kullanılmaktadır.
Türkiye’de enerji kullanımda kaynak olarak bir sorun yoktur, yalnızca elektrik üretimi açısından bölgesel farklılıklar vardır. Bu nedenlerden dolayı daha temiz bir çevre ve yarınlar için Doğu Karadeniz Bölgesi dışındaki bölgelerde temiz enerjiler tercih edilmeli, fotovoltaik sistemlerin kullanılmasına imkan tanınmalıdır.
Kaynak : ekolojist.net/turkiyede-gunes-enerjisi-potansiyeli/
ÖSYM’nin Sorduğu Tüm Yıllara Ait Sorular
2018 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ATY-TYT)
2018-YKS Temel Yeterlilik Testi (TYT) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2018-YKS Alan Yeterlilik Testleri (AYT) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2017 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2017 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2017 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2017 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2016 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2016 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2016 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2016 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2015 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2015 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2015 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2015 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2014 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2014 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçığı Cevap Anahtarı
2014 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2014 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2013 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2013 Yükseköğretime Geçiş Sınavı(YGS)Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2013 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2013 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2012 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2012 Yükseköğretime Geçiş Sınavı(YGS) Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
2012 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2012 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2011 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2011 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçığı
2011 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Cevap Anahtarı
2011 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2011 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2010 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (YGS-LYS)
2010 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Sosyal Bilimler Testi
2010 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) Soru Kitapçıklarının Cevap Anahtarları
2010 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-3) Coğrafya-1 Testi ve Cevap Anahtarı
2010 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS-4) Coğrafya-2 Testi ve Cevap Anahtarı
2009 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2009 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci Bölüm Sosyal Bilimler-1 Testi
2009 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Edebiyat-Sosyal Bilimler Testi
2009 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Sosyal Bilimler-2 Testi
2009 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci ve İkinci Bölüm Cevap Anahtarları
2008 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2008 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci Bölüm Sosyal Bilimler-1 Testi
2008 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Edebiyat–Sosyal Bilimler Testi
2008 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Sosyal Bilimler-2 Testi
2008 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Cevap Anahtarları
2007 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2007 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci Bölüm Sosyal Bilimler-1 Testi
2007 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Edebiyat-Sosyal Bilimler Testi
2007 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Sosyal Bilimler-2 Testi
2007 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci ve İkinci Bölüm Testleri Cevap Anahtarları
2006 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2006 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Birinci Bölüm Sosyal Bilimler-1 Testi
2006 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Edebiyat–Sosyal Bilimler Testi
2006 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) İkinci Bölüm Sosyal Bilimler-2 Testi
2006 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Cevap Anahtarı
2005 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2005 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel Bölüm Coğrafya Testi
2005 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel-Sayısal Cevap Anahtarı
2004 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2004 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel Bölüm Coğrafya Testi
2004 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel ve Sayısal Cevap Anahtarları
2003 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2003 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel Bölüm Coğrafya Testi
2003 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel-Sayısal Cevap Anahtarı
2002 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2002 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel Bölüm Coğrafya Testi
2002 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel-Sayısal Cevap Anahtarı
2001 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2001 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel Bölüm Coğrafya Testi
2001 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) Sözel-Sayısal Cevap Anahtarı
2000 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
2000 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) 18 Haziran ÖSS Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
1999 ÖSYM Coğrafya Soruları ve Cevapları (ÖSS-ÖYS)
1999 Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) 6 Haziran ÖSS Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
Vygotsky ve Sosyokültürel Gelişim Kuramı
Vygotsky bilşsel gelişim ile ilgili sosyal bir kuram oluşturmuş ve Piaget’in kuramına karşı çıkmıştır. Vygotsky bilişsel gelişimi açıklarken içselleştirme, yakınsak gelişim alanı ve destekleyici kavramlarını kullanır. Ona göre çocukta 2 yaşına kadar doğal çizgi hakim iken, ilerleyen yaş ile birlikte çevreden edindiği bilgi ve yaşantılar da bireyi etkilemektedir. Bilişsel gelişim bireyin içinde bulunduğu çevreden büyük oranda etkilenmektedir.
Vygotsky’ e göre bilişsel gelişimin kaynağı, kişisel psikolojik süreçler değil sosyal çevredir.
1) Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Dönemleri
Vygotsky’ye göre bilişsel gelişim doğumdan yedi yaşına kadar dört dönemden geçmektedir.
a) İlkel Dönem (0-2 yaş): Bebek doğadaki hayvanlara benzer zihinsel süreçlere sahiptir. Yaşamın ilk anından ikinci yılında dil gelişimi başlayana kadar sürer. Bu süreçte bebeğin öğrenmeleri koşullanma yolu ile gerçekleşir.
b) Naif Psikoloji Dönemi (2-3 yaş): dil gelişiminin başlaması ile ortaya çıkar. Çocuk iletişim kurabilmek için dil kullanmayı öğrenir ancak daha simgesel yapının farkında değildir.
c) Benmerkezci Konuşma Dönemi (3-6 yaş): çocuğun simgesel işlevi anlamasıyla ortaya çıkar. Çocuk artık dili problem çözmeye bir araç olarak kullanabilir. Yani bir problemi çözerken kendi kendine nasıl yapacağını anlatır. Benmerkezci konuşma 6-7 ‘li yaşlara kadar tam olarak içselleşmektedir.
Merdivenleri inmeye çalışan çocuk kendi kendine “Dikkatli ol” der.
d) İçeriye Büyüme Dönemi(6-7 yaş): Bu dönemle birlikte benmerkezci konuşma yerini içsel konuşmaya bırakır. Düşünce sesten soyutlaşır ve çocuk kendi kendine düşünmeye başlar. Vygotsky içsel konuşmayı şu şekilde tanımlar.
Dışından konuşma, düşüncenin sözcüklere dönüştürülmesi, maddeleştirilmesi ve nesneleştirilmesidir. İçinden konuşma da ise süreç tam tersine döner ve konuşma içsel bir düşünceye dönüşür.
Dünya Güneş’e En Uzak Olduğu Dönemde Olmasına Rağmen Havalar Neden Aşırı Sıcak?
Dünya’nın Güneş etrafındaki yörüngesinin elips şeklinde olduğunu biliyoruz. Bu elips şeklindeki yörüngenin en yakın günü, 147 milyon km uzaklıkta olduğumuz Ocak ayı başında gerçekleşti. En uzak olduğumuz noktayı ise bugün yaşıyoruz, Güneş’ten an itibariyle tam 152 milyon km uzaklıktayız.
Aslına kozmik ölçekte bakılırsa, 5 milyon km çok da büyük bir mesafe sayılmaz. Kaldı ki sıcak ve soğuk havaları belirleyen şey 5 milyon km’lik bir uzaklık değil. Dolayısıyla gün ve hafta itibariyle yaşadığımız bu sıcak havaların asıl nedeni farklı; gezegenimizin eksen eğikliği.
Gezegenimiz yörüngesinde 23.5 derecelik bir açıyla dönüyor. Bu nedenle yaz aylarında gezegenin kuzey kutbu Güneş’e dönük olurken, kış aylarında gezegenin güney kutbu Güneş’e dönük oluyor. Sonbahar ve ilkbahar başında iki kutup da eşit açılarla Güneş’i görüyor.
Güneş ışınları gezegene ne kadar dik bir açıyla geliyorsa, alan başına daha fazla ışık alınıyor. Bunu bir benzetmeyle açıklamak gerekirse, bir bardağa pipetleri yandan yerleştirmeye çalıştığınızı düşünün. Bir de tamamen dik şekilde bardağa yerleştirdiğinizi hayal edin, ikinci durumda daha fazla pipet bardağa sığacaktır.
Daha fazla ışık huzmesi demek, daha fazla enerjinin gezegene ulaşması demek. Daha fazla enerji de havanın daha fazla ısınması anlamına geliyor. Peki şu an anormal sıcaklıklar yaşamamızı bununla açıklayabilir miyiz? Cevap evet; ara sıra böyle anormal sıcaklıkların yaşanmasını, Güneş ışıklarının dönem dönem ekstra fazla gelmesiyle açıklayabiliyoruz.
Yine de küresel ısınmanın da bu konuda etki ettiği bir gerçek. Örneğin 2015, tarihteki en sıcak ikinci yıldı; 2016, tarihin en sıcak yılıydı; 2017 ise tarihin en sıcak üçüncü yılıydı. Dolayısıyla küresel ısınmanın sıcaklıkları ekstra artırdığını inkar edemeyiz.
Bir diğer neden ise günöte adı verilen Güneş’e en yakın olduğumuz bu günde, Güneş’e dönük olan kuzey yarımkürenin çok fazla karaya sahip olması nedeniyle ekstra ısınması. Ocak ayında Güneş’e daha yakın olmamıza rağmen, güney yarımküre Güneş’e dönük olduğundan ve kara miktarının az olmasından ötürü, sıcaklık zor ısınan okyanuslara yayılıyor ve havalar nispeten daha serin oluyor.
Ölçekleri Birbirine Çevirmek
- Kesir Ölçeği Çizgi Ölçeğe Çevirmek
1/200000 kesir ölçeğini çizgi ölçeğe çevilelim:
Her biri 1 cm uzunluğunda beş çentikli bir doğru çizip birimine km yazalım¹, İkinci çentiğin üzerine sıfır koyalım;
Kesir ölçeğin paydasını cm’den km’ye çevirelim:
200000 cm = 2 km
Çıkan sonucu sıfırın yanlarına yazıp sağa doğru bir kat arttırarak yazalım:
- Çizgi Ölçeği Kesir Ölçeğe Çevirmek
Yukarıdaki çizgi ölçeği kesir ölçeğe çevirirken ölçek formülünü yazarız, harita uzunluğu ve gerçek uzunluğu tek çentiğe göre² hesaplarız:
NOTLAR:
- Kesir ölçeği çizgi ölçeğe çevirirken birim km olmak zorunda değildir. Sizden istenen birime çevirmeniz gereklidir.
- Yukarıda çizgi ölçeği kesir ölçeğe çevirirken tek çentiğe göre hesapladık ancak çentiklerin toplam uzunluğu harita uzunluğu, çizgi üzerindeki ilk ve son sayılar toplanarak gerçek uzunluk elde edilerek ve sonradan sadeleştirilerek de sonuç bulunabilir.
- Çentikler arası her zaman 1 cm olmayabilir. Yukarıdaki çizgi ölçeği kesir ölçeğe çevirme örneğinde çentik uzunluğu 1 cm kabul edilerek işlem yapılmıştır.
Kaynak : cografya.sitesi.web.tr/olcekleri-birbirine-cevirmek.html
WordPress Sitelerinin Yükleme Hızını Arttırmanın Yolları
Performans arama sonuçlarında üst sıralarda yer almak ve daha iyi bir kullanıcı deneyimi sağlamak (ve dolayısıyla geri dönüş oranını arttırmak) için çok önemlidir.
Bu yüzden, eğer web siteniz kullanıcıları çok uzun süre bekletiyorsa, yani bu süre ilk işlenen bayttan itibaren üç saniyeden uzunsa, potansiyel müşterilerinizi kaybetme ve tüm SEO çabalarınızı çöpe atma riskiyle karşı karşıya kalırsınız. Google’ın sayfa hızı aracını yayınlamasından sonra yavaş yüklenen bir site için artık hiçbir mazeretiniz kalmadı.
Aşağıda WordPress sitenizin performansını arttırmak için üzerine eğilmeniz gerekenlerin bir listesi yer alıyor.
- Hosting Sağlayıcısı
Eğer bir web sitesini ilk kez yayına alıyorsanız, PHP Hostingpaketi tercih etmeniz gerekmektedir. IHS Telekom üzerinden alacağınız hosting paketinizde 7 / 24 saat boyunca ücretsiz destek alabilirsiniz. Web sitenizin hızlı açılmasını sağlayacak eklenti ve tema kurulumlarınızı ücretsiz talep edebiliyorsunuz.
- Önbellekleme
Önbelleğe alma işlemi düzenli ziyaretçilerinize daha önce yükledikleri dinamik içeriğin statik bir kopyasını sunar. Sizse bunu W3Total Cache, WP Super Cache, Hyper Cache gibi eklentilerle yaparsınız. Mutlaka önce özellikler listesini okuyun, sonra gerçekten gerektiği şekilde kullanabileceğiniz bir eklenti yükleyin. Örneğin W3Total Cache gibi aslında çok iyi olan bir eklenti acemi bir kullanıcının elinde harcanabilir.
Eğer bir IT ekibiniz veya sizin için sitenizin bakım işlerini üstlenen iyi bir WordPress geliştirme uzmanı varsa sorgulama optimizasyonuna, yani sorgulamaların ne kadar hızlı işlendiğine özellikle dikkat ettiklerini göreceksiniz. Memcached ve Redis gibi betikler bu işi kolaylaştırmaktadır, ayrıca .htaccess dosyasının içindeki mod_expires modülü de bir hayli faydalı olacaktır.
- Görseller
Bazı önbellekleme eklentilerinde CSS’i, JavaScript’i, Gzip sıkıştırmayı vs küçültmek için kullanılan ve performansı ciddi seviyede arttıran özellikler bulunmaktadır. Fakat bunu başka şekillerde de yapabilirsiniz.
– Lazy Load XT eklentisi: lazy_load filtresini uygulayarak görsellerin yalnızca web sitesi ziyaretçisi o görsellerin olduğu noktaya geldiğinde işlenmesini sağlar. Bu da algılanan performansı arttırır ve sitenizin olduğundan daha hızlı görünmesine neden olur.
– EWWW Image Optimizer: Görsellerin boyutlarını kaliteyi düşürmeden sıkıştırır. WP Smush.it adında aynı işi yapan başka bir kullanışlı eklenti daha bulunmakta.
– Sprite Pad: Ekranda dağınık olarak bulunup yapboz gibi birleştirilen hareketli CSS görselleri oluşturmak için kullanılır. Bu da HTTP istem sayısını ve gidiş gelişeri azaltır ve sayfa yüklenme hızını arttırır.
– Google Analytics, Tag Manager kodu vs gibi bazıJavaScriptlerinizi en son yükleyebilirsiniz. Bu snippetları php template dosyasına taşıyın.
- CDN Kullanımı
CDN olarak da bilinen bu ağ sunucu ayarlarınızı daha küresel bir hale getirerek çalışır. Aslen, içeriğiniz dünyada bir dizi uç sunucu (CDN sunucuları) kullanan herkese iletilir. Dolayısıyla sunucunuz diyelim ki ABD’de olsa bile Fransa’daki takipçilerinizin verinin Atlantik’i geçmesini beklemesine gerek kalmaz. Fransa’ya en yakın uç sunucudan orijinal verinin önbelleklenmiş bir kopyasını alırlar.
MaxCDN, CloudFare, Amazon CloudFront gibi hizmetlerle anlaşarak uç sunucularını bu amaç doğrultusunda kullanabilirsiniz.
Bunun küresel bir takipçi kitlesine hitap etmeyi amaçlayan ve günün her anında orta seviyeden yoğuna kadar her türlü trafiği almayı hedefleyen web siteleri için uygulanabilir bir seçenek olduğunu da unutmayın.
- Eklentiler ve Temalar
Sayfa yükleme süresinin artmasının sorumlusu sizin kişisel eklentileriniz de olabilir. Bazı eklentiler ve widgetlar sayfaya fazladan yük olur. Ama bu tüm eklentilerin sayfanızı şişirdiği anlamına da gelmez. Bu yüzden suçluyu bulmak için P3 (Plug-in Performance Profiler) isimli başka bir eklentiye ihtiyacınız var.
Tüm tanılamaları yaptıktan sonra sayfanızın ortalama yükleme süresini ve her eklentinin bu süreyi ne kadar uzattığını görebilirsiniz. Sorunu bulduktan sonra çok sevseniz bile o eklentiyi kaldırmanız gerekecektir. Bu nedenle daima kaliteli eklentiler kullanmalısınız çünkü kaliteli eklentiler performansı düşürmemeye özen gösterenlerdir.
Temanızın functions.php’si temaya özel işlevlerin bulunduğu yerdir. Bunların bazıları sayfanızın performansının kötü olmasının nedeni olabilir. Ne yaptığınızdan ve yaptığınız şeyin sonuçlarının ne olacağından emin olmadığınız sürece hiçbir snippetı doğrudan ana tema stil sayfasına (veya functions.php’ye) yapıştırmayın.
- Veritabanı
WordPress’in MySQL veritabanında çalıştığından ve zaman içinde gönderi düzenlemeleri, spam veya onaylanmamış yorumlar, sahipsiz üstveriler vs gibi sorgulama süresini yavaşlatan şeyler yüzünden tıkandığından yukarıda bahsedilmişti.
Veritabanını temizlemek için WP Sweep veya WP-DB Manager gibi bir eklenti kullanın. Tabii önce her şeyi yedeklemeyi sakın unutmayın.