Baykuş, mavi rengi görebilen tek kuştur. İnsanları parmak izinden, köpekleri ise burun izinden tanımak mümkündür. Develerin üç tane kaşı vardır. Kirpiler suyun üzerinde batmadan kalırlar. Istakozların kanı mavi renktedir. Eski Mısır’da kediler kutsal hayvan sayılıyordu ve öldükleri zaman insanlar saygılarını göstermek için kaşlarını kazırlardı. Fil yavrusu, hortumuyla annesinin kuyruğuna tutunarak dolaşır. Sürü içindeki dişiler doğumlarını birbirlerine göre ayarlayıp sırayla doğum yapıyorlar. Kuş örümceği sırtında 300 yavrusuyla gezer. Keseli farenin yavruları annelerinin sırtına ısırarak tutunur. Salyangozların 25 bine yakın dişi vardır. Yılanlar duyamaz. Zürafalar yüzemez. Kediler şeker tadını ayırt edemez. Timsahlar, dillerini dışarıya çıkaramazlar. Kangurular, geriye doğru yürüyemez. Kelebekler, ayakları ile tat alırlar. Atlar, bir ay ayakta kalabilirler. Fareler kusamaz. Deniz kobrası, dünyanın en zehirli yılanıdır. Filler zıplamayan tek memelilerdir. Yetişkin bir ayı, bir at kadar hızlı koşabilir. 2 bin 600 kurbağa cinsi vardır. Bir sineğin, saatteki hızı 8 km’dir. Yunuslar, gözleri açık uyurlar. Sümüklüböceklerin dört tane burnu vardır. Bir devekuşunun gözü beyninden büyüktür. İnek sütünün pH değeri 6’dir. Bir timsahın gözlerinin arasındaki mesafe, ayaklarının büyüklüğüne eşittir. Dalmaçyalilar gut olmayan tek köpek cinsidir. Ayı inlerinin girişleri her zaman kuzeye bakar. Değerli taşların çoğu birkaç elementten oluşur, sadece pırlanta tamamen karbondan oluşur. Bukalemunların dilleri, vücutlarından iki kat daha uzundur. Üzerinde barkodu olan ilk ürün Wrigleys marka sakızdır. Kereviz yerken harcanan kalori, kerevizin içindeki kaloriden daha fazladır. Hipopotamlar insandan daha hızlı koşarlar. Meşe ağaçları elli yasına gelmeden meşe palamudu üretemezler. Aslanlar bir günde 50 kez çiftleşebilirler. İnsan elinde, en yavaş uzayan tırnak bas parmağınki, en hızlı uzayan tırnak ise orta parmağınkidir. Hawaii alfabesinde sadece 12 harf bulunmaktadır. Güney Kore başkenti Seul, Kore dilinde “başkent” anlamına gelir. Kanada, Kızılderili dilinde “büyük köy” anlamına gelmektedir. İngilizcedeki Wendy ismi, Peter Pan hikayesinde kullanılmak üzere uydurulmuştur. Sahra Çölündeki Tidikelt kasabasına on yıl boyunca hiç yağmur yağmamıştır. Mumyaların ayak parmakları tek tek sarılarak mumyalanmıştır. Dünyadaki ilk telefon rehberinde sadece elli isim yer almıştı. 1878 yılının şubat ayında Connecticut New Haven’da yayınlanmıştı. Yataktan düşerek ölme olasılığı iki milyonda birdir. ABD’de, yasları 20 ile 29 arasında olan zenci erkeklerin üçte biri ya hapiste ya da gözaltında tutulmaktadır. Ortalama bir erkek, hayatinin 3350 saatini traş olmak için harcar. Geçen 3 bin 500 yılın, sadece 230 yılı barış içinde yaşanmıştır. Sallanan sandalyede hiç durmadan sallanma rekoru 440 saattir. Bir cam kırıldığında, ufalanan parçalar saatte üç bin millik bir hızla etrafa saçılır. İnsan saçı, üç kilo ağırlık kaldırabilecek esnekliktedir. Günümüzde, evlenenlerin yarısı boşanmaktadır. Beethoven beste yapmadan önce kafasını soğuk suya sokardı. Her 25 kişiden biri astım hastasıdır. Uranüs, çıplak gözle görülebilen bir gezegendir. Kaptan Cook, Antarktika hariç bütün kıtalara ayak basan ilk insandır. Günışığından daha fazla yararlanmak için saat uygulamasını Benjamin Franklin başlatmıştır. Bir okyanusun en derin yerinde, demir bir topun dibe çökmesi bir saatten uzun sürer. Bugüne kadar ölçülmüş en büyük buz dağı, 200 mil uzunluğunda ve 60 mil genişliğindedir ve Belçika’dan daha büyük bir yüzölçümüne sahiptir. Charles Dickens, uykusuzluk hastalığına yakalanmıştı. Sadece yüzünü kuzeye dönerse uyuyabileceğine inanıyordu. Bugüne kadar kaydedilmiş en büyük dalga, 1971 yılında Japonya’nın Ishigaki Adası’nda 85 metre yüksekliğine ulaşmıştır. Açık bir gecede, çıplak gözle iki bin ayrı yıldızı görmek mümkündür. Kış aylarında, Moskova’daki buz pateni pistleri 250 bin metrekarelik bir alanı kaplar. Rusya’da doğudan batıya doğru seyahat edilirse, yedi saat kuşağı geçilir. Norveç’in kuzeyinde, her yaz 14 hafta gece gündüz güneşli geçer. Sadece dişi sivrisinekler ısırır. Dünyada her dakika iki tane düşük şiddette deprem olmaktadır. Hindistan’daki yıllık doğum sayısı, Avustralya’nın toplam nüfusundan fazladır. Rusya’nın dörtte biri ormanlarla kaplıdır. Tarih boyunca yeryüzünde bulunan altın 200 kat daha fazlası okyanuslarda bulunmaktadır. Köpeklerin ter bezleri ayaklarındadır. Larry Hagman (JR.)Dallas dizisinin setinde hiç kimsenin sigara içmesine izin vermezdi. Salatalığın yüzde 96’si sudur. Bir kilo limonda bir kilo çilekten daha fazla şeker vardır. Peru’da hiç umumi tuvalet yoktur. Timsahlar renk körüdür. Yarim kilo bal yapabilmek için arılar iki milyondan fazla çiçekten bitki özü toplamak zorundadırlar. Sadece dişi kanaryalar ötebilir. Tarantulalar iki buçuk yıl yiyeceksiz yasayabilirler. Havuca rengini karoten verir. İnciler sirkede erir. Venüs saat yönünde dönen tek gezegendir. Rodin’in ünlü ‘Düşünen Adam’ heykeli aslında İtalyan şair Dante’nin portresidir. En fazla asfaltlı yola sahip ülke Fransa’dır. Sihirli sözcük ‘abrakadabra’ ilk olarak yüksek ateşli hastaların ateşlerini düşürmek için söylenmişti. Marilyn Monroe’nun altı ayak parmağı vardı. Albert Einstein dokuz yaşına kadar düzgün konuşamamıştı. Her iki taraf da kan bağışında bulunursa, Paraguay’da düello yapmak yasaldır. Eiffel Kulesi’nin tepesine çıkana kadar 1792 basamak var.

Makalelerden Seçmeler

• Öğretmen Atamaları Sorgulanmalı
• Türk Hava Kurumu Üniversitesi kuruldu
• Önemli Tavsiyeler
• 2011 KPSS sonuçları açıklandı
• Dış Kuvvetler

2040′DA 9 MİLYAR İNSAN

Raporda, kısa bir süre önce 7 milyara ulaşan dünya nüfusunun 2040 yılında 9 milyara ulaşacağı belirtildi. 20 yıl içinde ise orta sınıflara 3 milyar kişi daha eklenecek. Bu da tüketimin katlanarak artacağı anlamına geliyor.

YİYECEK, ENERJİ VE SU YETMEYECEK

Birlşemiş Milletler bu hızlı artışla birlikte 2030 yılında, bugüne göre yüzde 50 oranında yiyecek, yüzde 45 oranında enerji, yüzde 30 oranında da suya gereksinim duyulacağını hesapladı.

Bu talebin karşılanması için dünyanın doğal limitlerinin sonuna kadar zorlanacak ve talep karşılanmazsa 3 milyar insan mutlak yoksulluk sınırının altında yaşamaya mahkum olacak.

ÇANLAR DÜNYA İÇİN ÇALIYOR

Şimdiden doğal sınırlara yaklaşıldı bile. her yıl 5.2 milyon hektarlık orman alanı yok oluyor.1990-2009 yılları arasında karbon dioksit emisyonu yüzde 38 oranında arttı.

Rapora göre, 2000 yılına göre yetersiz beslenenlerin sayısı 20 milyon arttı ve bu artışın durdurulması için de gerkli düzenlemeler yapılmıyor.

“BÖYLE GİTMEZ”

Birleşmiş Milletler, bu sorunların çözülmesi konusunda da karamsar bir tablo çizdi. “Şimdiki küresel gelişme modeli sürdürülebilir değil” denilen raporda, küresel ekonominin yeniden dönüştürülmesi gerektiği, son yaşanan krizlerin de bunun için bir fırsat sunduğu belirtildi.

Raporda dünya hükümetlerinin bu gidişi durdurmak için yeterli çaba sarfetmediği ya da bundan özellikle kaçındığı değerlendirmesine de yer verildi.

Konulardan Seçmeler

• Dünya’yı saran anti madde kuşağı tespit edildi
• Dünyanın şekli
• Dünyanın Güneş Etrafındaki Hareketi ve Sonuçları
• Dünya
• naber dünya

Hükümetin liselerde Milli Güvenlik dersini kaldırmasının ardından Milli Eğitim Bakanlığı okullarda bir dizi reformu uygulamaya koymaya hazırlanıyor. İzmir’de ilçe milli eğitim müdürleriyle toplantı yapan Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’in okullarda çevre düzenlemesinden okul müdürlerinin odalarına kadar pek çok alanda değişiklik yapılması talimatı verdiği öğrenildi.

Önemli adımlar

19 Mayıs kutlamalarının stadlarda yapılmasından vazgeçilmesi, Milli Güvenlik derslerinin kaldırılması derken eğitim alanında yeni düzenlemeler kapıda.

Taraf ’ın geçen hafta gündeme getirdiği ilköğretim okullarında sabahları okunan “Andımız”ın kaldırılması, İstiklal Marşı ve bayrak çekme törenlerinin iptal edilmesi gibi düzenlemeler hayata geçirilmese de Milli Eğitim Bakanlığı okullarda hiyerarşik yapı, yönetim uygulamaları gibi alanlarda önemli adımlar atmaya hazırlanıyor.

Kurumlar işbirliği yapacak

İzmir’de ilçe milli eğitim müdürleri, kaymakamlar ve belediye başkanlarıyla toplantılar yapan Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’in ilçe müdürlerine taleplerini ilettiği ve belediye başkanlarından işbirliği istediği öğrenildi. Basına kapalı gerçekleşen toplantıda Dinçer’in, müdürlere “Okulların en güzel odası müdür odası olmayacak, hafta sonları ve akşamları da okul açık olacak” dediği belirtiliyor.

Okul sütü projesi

Bu arada Başbakan Recep Tayyip Erdoğan’ın “süt içmeyen çocuk kalmasın” talimatıyla duyurduğu “Okul Sütü Projesi”nde çalışmalar hızlandı. 2012’nin ikinci yarısından itibaren başlatılacak çalışma ile ilköğretim okullarında okuyan öğrencilere bedava günlük süt dağıtılacak. Süt arzının fazla olduğu dönemde süt tozu üretimine verilen teşvikin ardından, bir destek de okul sütü uygulaması ile gündeme gelecek. Böylece 11 milyon öğrenciye her sabah bedava ‘okul sütü’ verilmesi planlanıyor.

En güzel oda müdür odası olmayacak

Milli Eğitim Bakanı Dinçer’in okullara getireceği düzenlemeler şöyle:

»En güzel oda müdür odası olmayacak

» Okullar hafta sonu ve akşamları da açık olacak.

» Okul müdürleri Aile Birliği işlerine karışmayacak

» İlçelerde kaymakam, belediye başkanı, ilçe müdürü işbirliği yapacak.

» Bütün okullar belediyelerin her türlü faaliyetine açık olacak.

» Kütüphaneler ve bilgisayar laboratuarları birarada olacak.

» Okul bahçeleri tamamen betondan yapılmayacak. Toprak ve çim alanlar da olacak.

» Anaokulları için oyun alanları yapılacak

» Okul bahçelerinde mümkünse açık hava etkinlikleri için anfitiyatro yapılacak. Öğretmenler burada ders verecek.

» Okulların boş olduğu zamanlarda yerel yönetimlerce okullar kullanılacak. Sosyal hizmet projeleri burada yapılacak.

TARAF

Konulardan Seçmeler

• Öğretmene 3 yılda bir sınav!
• 2011 ağustos öğretmen atamaları
• 2015′te 700 bin öğretmen işsiz kalacak!
• En çok öğretmen ihtiyacı bulunan ilk 20 alan
• Öğretmen atamasında başvurular başladı

Eğitim-İş Genel Başkanı Veli Demir, “Müjde olarak verilen ve kerhen söylendiği bilinen 17 bin rakamı hem okulları öğretmensizlikten kurtarmayacak, hem de atanmayan yüz binlerce öğretmen adayının umudunu kıracaktır” dedi.
Demir, yaptığı yazılı açıklamada, Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’in 17 bin kadrolu öğretmen atanacağı sözlerini hatırlattı. Atamanın, sayıları 350 bini aşmış ataması yapılmayan öğretmeni heyecanlandırsa da öğretmen açığı sorununu çözmeyeceğini belirten Demir, “Ömer Dinçer, 2012 MEB bütçesi üzerine yaptığı konuşmada ‘Norm kadro sayısının esas alınması halinde 126 bin 137 öğretmene ihtiyaç var’ derken, bu 17 bin rakamının anlamsızlığı daha net ortaya çıkmaktadır” dedi.
Bakanlığın kendi yaptığı öğretmen açığı açıklamasıyla çeliştiğini vurgulayan Demir, şunları ifade etti: “Bakan daha önceki açıklamalarında da 150 bin öğretmen açığı olduğunu söylemişti. Bu kamuoyunu aldatmak ve kandırmaktır. Ataması yapılmayan 350 binden fazla öğretmenle de alay etmektir. Eğitimin kamusal ve kadrolu öğretmenlerce yapılması gereğine inanmayan MEB, öğretmen açıklarını ücretli öğretmen çalıştırarak çözmek istemektedir. Bakanlığın ucuz işgücü olarak gördüğü ücretli öğretmen uygulaması eğitimin niteliğini düşürmektedir.
Bugün umutsuz ve mesleğine küsen, gelecekten kaygılı öğretmen adayları Milli Eğitim Bakanından sorunlarını çözmeye dönük açıklama beklemektedirler. Eğitim-İş olarak Milli Eğitim Bakanından devlet adına verilen sözün tutularak atanmayan öğretmenlerin mağduriyetlerinin giderilmesini bekliyoruz.”

Kaynak:milliyet.com.tr

Konulardan Seçmeler

• Yeni atamalar, öğretmen adaylarının umudunu kıracak
• En çok öğretmen ihtiyacı bulunan ilk 20 alan
• Öğretmen atamasında başvurular başladı
• 30 bin yeni öğretmen atanacak
• Öğretmenler ağustosu beklemeyecek

Geçtiğimiz yıl alınan bir kararla 70 bin civarında sözleşmeli öğretmen
i kadroya geçirerek sözleşmeliöğretmen
liği kaldıran Milli Eğitim Bakanlığı
, şimdi de ücretli ve vekil öğretmen
liği bitirmek için kolları sıvadı. 

Yeni Şafak gazetesinin haberine göre, Bakanlık, sayıları 60 bini bulan ücretli ve vekil öğretmenlerin sayısını yapacakları kadrolu öğretmen atamaları
yla eritecek.

Bakanlık ücretli ve vekil öğretmenlerin yoğun olarak görev yaptığı 3. bölge olan Doğu ve Güneydoğu illerine kadrolu öğretmen ataması yapacak. Bakanlık, ilk iş
olarak Şubat ayında yapılacak olan 17 bin öğretmen atamasının yansından fazlasını Doğu ve Güneydoğu illerine yapacak. 

Böylelikle hem ücretli öğretmenlerin sayısını azaltacak olan Bakanlık, hem de ücretli öğretmenlik nedeniyle her yıl öğretmeni değişen öğrencinin yaşadığı sıkıntılara son verecek.

Konulardan Seçmeler

• Yeni atamalar, öğretmen adaylarının umudunu kıracak
• Yeni atamalar, öğretmen adaylarının umudunu kıracak
• Öğretmene 3 yılda bir sınav!
• 2011 ağustos öğretmen atamaları
• 2015′te 700 bin öğretmen işsiz kalacak!

Harran Üniversitesi (HRÜ) Rektörü Prof. Dr. İbrahim Halil Mutlu, hazırlığı yapılan yeni YÖK Yasası’na ilişkin, “Mevcut yasa 27 üniversiteye göre hazırlanmışken, bugün 168 üniversite var. Bunu gözetecek ve denetleyecek yeni bir yasa olmasını arzu ediyoruz” dedi.
Rektör Mutlu, hazırlanacak yeni anayasa ve YÖK Yasası’nda, yapılacak değişikliklerle hem vakıf hem de devlet üniversitelerindeki “özerklik ve özgürlükte, YÖK’ün daha denetleyici bir kurum olmasını” istediklerini belirtti.

Mevcut yasanın artık üniversitelerin ihtiyaçlarını karşılayamayacak duruma geldiğini ifade eden Mutlu, şunları kaydetti: “Mevcut yasa 27 üniversiteye göre hazırlanmışken, bugün 168 üniversite var. Her üniversitenin problemleri birbirinden farklı olmuştur. Bunu gözetecek, denetleyecek yeni bir yasa olmasını arzu ediyoruz. Tabii bu yasa oluşturulurken de günlük siyasi çekişmeden uzak, her kesimden toplumun ortak mutabakatına varılarak, üniversitelerin ve sivil toplum örgütleri ile uzman kişilerin görüşlerine başvurularak hazırlanmalıdır. Yine devlet üniversitelerine de vakıf üniversitelerinde olduğu gibi finans kaynağı oluşturma konusunda katkılar sağlanmalı, buna yasada yer verilerek, devlet üniversitelerinin vakıf üniversiteleriyle rekabet edebilme gücüne sahip olması sağlanmalıdır.”
-”Devlet ve vakıf üniversiteleri yarışsın”-
Prof. Dr. İbrahim Halil Mutlu, tüm dünyada olduğu gibi Türkiye’de de son yıllarda yüksek öğretime bakış açısının değişmeye başladığına değindi.
Türkiye’de uzun yıllar yüksek öğretimin sadece devlet üniversitelerinde verildiğini belirten Mutlu, ancak son yıllarda vakıf üniversitelerinin de buna ciddi katkılar sunmaya hatta zaman zaman da devlet üniversitelerini geçmeye başladığını ifade etti.
Rektör Prof. Dr. Mutlu, rekabete ve Ar-Ge’ye açık devlet ve vakıf üniversitelerinin bilimsel anlamda yarışması gerektiğini dile getirerek, şöyle devam etti: “Artan vakıf üniversitelerimiz sayesinde çeşitli seviyelerde birikimli olan yüksek okula devam etmek isteyen gençlerimiz daha fazla yüksek öğretim yapabilme şansı buluyor. Bunun yanında vakıf üniversitelerinin çokluğu Ar-Ge’yi öne çıkarmaktır. Tabii bunları yaparken artık rekabete, açık bir toplum olma yolunda dünyada olduğu gibi Türkiye de ileriye doğru gitmektedir, biz de devlet üniversitesi olarak bunu hedeflemekteyiz. Türkiye’deki 166 üniversitemiz devlet ve vakıf üniversitesi olarak hizmet veriyor. Rekabete ve Ar-Ge’ye açık devlet ve vakıf üniversiteleri, bilimsel anlamda yarışarak toplumun ihtiyacını giderebilir.”
Rekabete açık olmayan hiçbir yapı veya organizasyonun 21. yüzyılda başarılı olma şansının bulunmadığını vurgulayan Mutlu, ideolojik yaklaşımlarla vakıf üniversitelerine karşı çıkılmasını da doğru bulmadığını sözlerine ekledi.
Kaynak:milliyet.com.tr

Konulardan Seçmeler

• YÖK dil şartı aramadan 2 bin 500 akademisyen alacak

Tokat’ta üniversite öğrencileri arasında yapılan araştırmada, Türk milletinin ortak paydalarından doğmuş en önemli değerlerden birisi olarak nitelendirilen İstiklal Marşı’nı öğrencilerin “bağımsızlığın simgesi” olarak gördükleri ortaya çıktı.
Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Adem İşcan ile Araştırma Görevlisi Yaşar Şimşek, 2011-2012 öğretim yılında fakültenin çeşitli bölümlerinde öğretim gören 511 öğrenci arasında “Üniversite öğrencilerinin İstiklal Marşı algısı” konulu araştırma yaptı.
Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi’nin son sayısında da yayımlanan araştırmada İstiklal Marşı’nın önemiyle ilgili soruda, öğrencilerin çoğunluğunun (yüzde 50.88) İstiklal Marşı’nı bağımsızlığın simgesi olarak gördükleri tespit edildi.
Araştırmada, öğrencilerden bazılarının (yüzde 9,78) İstiklal Marşı’nı ”Türk milletinin kurtuluş mücadelesini yansıtan ayna” olarak gördükleri, diğer öğrencilerin ise daha çok milli birlik ve beraberliği güçlendiren, vatan sevgisini ve önemini vurgulayan, geçmiş ve geleceğimize ışık tutan, o dönemde yaşananları tüm çıplaklığıyla anlatan bir destan olarak nitelendirdikleri saptandı.
“İstiklal Marşı’na toplum olarak gereken değeri veriyor muyuz?” şeklindeki soruya ise öğrencilerin yüzde 57.33′ü “gereken değer verilmiyor”, yüzde 10.95′i “değer veriliyor fakat tam olarak önemsenmiyor”, yüzde 9.19′u ”gereken değer veriliyor”, yüzde 8.21′i “İstiklal Marşı’nın anlamı benimsenmiyor”, yüzde 5.47′si “gereken önemi vermiyoruz, pazartesi ve cuma günlerinde söylenen sıradan bir şiir gibi bakıyoruz”, yüzde 3.91′i “verilmiyor, ezbere bile bilinmiyor”, yüzde 2.73′ü “değer verenler de var, vermeyenler de” yanıtını verdi.
İstiklal Marşı’nın Türk gençliğini ve geleceğe yönelik mesajlarına yönelik düşüncelerine yönelik soruyu da, yüzde 32.8′i “günümüz Türk gençliği nereden nasıl geldiklerini unutmamalı ve kendilerine miras bırakılan bu değerleri layıkıyla korumalıdır”, yüzde 26.61′i “Türk gençliğine vatanın kolay kazanılmadığını bunların farkında olup vatanımıza sahip çıkmamızı istiyor”, yüzde 8.61′i “topluma ışık tutuyor” şeklinde cevapladı.        
Diğer öğrenciler ise toplumun bu mesajları görmediğini (yüzde 5.08), bu mesajları benimseyip gelecek kuşaklara aktarılması gerektiğini (yüzde 5.87), bağımsızlığımızdan ödün vermememiz gerektiğini (yüzde 5.47), ümitsizliğe kapılmadan çalışmamızın istediği (yüzde 6.06), yüzde 4.89′unun ise bu mesajları her Türk vatandaşının dikkate alarak davranışlarına o şekilde yön vermesi gerektiğini söyledi.
 -Okullarda İstiklal Marşı öğretimi yeterli mi?-
“Okullarımızda İstiklal Marşı’nın gerektiği gibi öğretildiğine inanıyor musunuz? Neden?” şeklindeki soruda da, öğrencilerin büyük çoğunluğunun (yüzde 95) İstiklal Marşı’nın gerektiği gibi öğretilmediği görüşünde olduklarının tespit edildiği, araştırmaya katılanların sadece yüzde 5.47′lik bölümünün İstiklal Marşı’nın gerektiği gibi öğretildiğine inandığı ortaya çıktı. Öğrencilerin yüzde 32.87′si İstiklal Marşı’nın gerektiği gibi öğretilmemesine neden olarak eğitim sisteminin tekdüze oluşu ve ezbere dayalı olmasını sebep olarak gösterirken, yüzde 39.33′ü ise İstiklal Marşı’nın yüzeysel olarak anlatılmasını neden olarak gösterdikleri belirlendi.
İstiklal Marşı’nın öğretiminde neler yapılmasıyla ilgili de öğrencilerin büyük kısmının (yüzde 40.11) İstiklal Marşı’nın ayrı bir ders olarak okutulması gerektiği görüşünde olduklarının tespit edildiği araştırmada, yine önemli bir kısmının (yüzde 28.37) marşın konusu işlenirken her kelimenin anlamının derinlemesine incelenerek, ezbercilikten kaçınılması gerektiğini söyledikleri, bazı öğrencilerin de (yüzde 17.80) İstiklal Marşı’nın derslerde sevdirilerek bilinçli bir şekilde öneminin kavratılarak anlatılması gerektiği görüşünde oldukları ortaya çıktı. Diğerleri ise konu üzerinde daha sık durulması (yüzde 4.50), konuyla ilgili görseller, belgeseller, tiyatrolar, yarışmalar hazırlanması (yüzde 7.04), her şeyden önce öğretmenlerde İstiklal Marşı bilinci oluşturulması (yüzde 2.15) gerektiğini ifade etti.
İstiklal Marşı’nı tam olarak kavrayabiliyor muyuz?” sorusuna da öğrencilerin yaklaşık yüzde 77′sinin İstiklal Marşı’nın anlamının tam olarak kavranmadığı görüşünde olduklarının saptandığı araştırmada, yüzde 21.33′ünün ise marşın anlamının tam olarak kavrandığı düşüncesinde oldukları görüldü. Marşın anlamının tam olarak kavranamamasının nedeni olarak öğrencilerin yabancı sözcüklerin anlamının bilinmemesi (yüzde 31.50) ve gerektiği gibi öğretilmemesi (yüzde 17.80) olarak görüş belirttikleri saptandı.
Toplumda İstiklal Marşı ile ilgili bir bilinç oluşup oluşmadığıyla ilgili yöneltilen soruya da öğrencilerin çoğu (yüzde 72) toplumda İstiklal Marşıyla ilgili bir bilinç oluşmadığı görüşünde oldukları, yüzde 27.39′unun ise toplumun İstiklal Marşı konusunda bilinçli oldukları görüşünde oldukları belirlendi. Öğrencilerin bir bilinç oluşmamasının nedeni olarak da topluma bu bilincin aşılanmaması (yüzde 42.07) ve geçmişten kopuk yaşanması (yüzde 8.80) gösterdikleri ortaya çıktı.
-İstiklal Marşı’nın hayatımızdaki yeri-
“İstiklal Marşı’nın hayatımızdaki yeri nedir?” sorusuna da ankete katılan öğrencilerin yüzde 37.24′ü bağımsızlığı ifade ettiğini, yüzde 17.61′i geleceğimize ışık tuttuğunu, yüzde 16.82′si geçmişimizi hatırlattığı, yüzde 14,28′i sadece okullarda okutulan, önemli günlerde hatırladığımız sembolik bir şey olduğunu, yüzde 11.93′ü de vatanın değerini anlattığını, yüzde 3.71′i ise İstiklal Marşı’nın “hayatımızın ta kendisi olduğu” şeklinde görüş belirttikleri saptandı.
İstiklal Marşı konusunun en son hangi eğitim kademesinde görüldüğü ile ilgili yöneltilen soru karşısında da öğrencilerin yüzde 70.45′i lise kademesinde gördükleri, ilköğretim kademesinde görenlerin oranının ise yüzde 29.55 olduğu belirlendi.
Araştırmayı değerlendiren Yrd. Doç. Dr. Adem İşcan, İstiklal Marşı’nın eğitimin tüm kademelerinde gerektiği gibi öğretilmesi gerekliliğinin ön plana çıktığını belirterek, “Bu konuda Milli Eğitim Bakanlığı ve Eğitim Fakültelerine büyük görevler düştüğünü belirtti.
İstiklal Marşı’nın öğretimi konusunda şiirin bütün sözcüklerinin ve mısralarının anlamı üzerinde tek tek durulması, konu tarihi ve milli değerlerle bütünleştirilerek ele alınması gerektiğini aktaran İşçan, ayrıca konuyla ilgili hazırlanmış tarihi belgeseller ve diğer görsellerden olabildiğince yararlanılması gerektiğini vurguladı.

Makalelerden Seçmeler

• Gerçek Tesettür
• Kar, dünya devlerini pes ettirdi
• Ücretli öğretmenlerle ilgili flaş gelişme
• Öğretmen atamasında başvurular başladı
• Coğrafi Keşifler

Eğitim-İş Genel Başkanı Veli Demir, “Müjde olarak verilen ve kerhen söylendiği bilinen 17 bin rakamı hem okulları öğretmensizlikten kurtarmayacak, hem de atanmayan yüz binlerce öğretmen adayının umudunu kıracaktır” dedi.
Demir, yaptığı yazılı açıklamada, Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer’in 17 bin kadrolu öğretmen atanacağı sözlerini hatırlattı. Atamanın, sayıları 350 bini aşmış ataması yapılmayan öğretmeni heyecanlandırsa da öğretmen açığı sorununu çözmeyeceğini belirten Demir, “Ömer Dinçer, 2012 MEB bütçesi üzerine yaptığı konuşmada ‘Norm kadro sayısının esas alınması halinde 126 bin 137 öğretmene ihtiyaç var’ derken, bu 17 bin rakamının anlamsızlığı daha net ortaya çıkmaktadır” dedi.
Bakanlığın kendi yaptığı öğretmen açığı açıklamasıyla çeliştiğini vurgulayan Demir, şunları ifade etti: “Bakan daha önceki açıklamalarında da 150 bin öğretmen açığı olduğunu söylemişti. Bu kamuoyunu aldatmak ve kandırmaktır. Ataması yapılmayan 350 binden fazla öğretmenle de alay etmektir. Eğitimin kamusal ve kadrolu öğretmenlerce yapılması gereğine inanmayan MEB, öğretmen açıklarını ücretli öğretmen çalıştırarak çözmek istemektedir. Bakanlığın ucuz işgücü olarak gördüğü ücretli öğretmen uygulaması eğitimin niteliğini düşürmektedir.
Bugün umutsuz ve mesleğine küsen, gelecekten kaygılı öğretmen adayları Milli Eğitim Bakanından sorunlarını çözmeye dönük açıklama beklemektedirler. Eğitim-İş olarak Milli Eğitim Bakanından devlet adına verilen sözün tutularak atanmayan öğretmenlerin mağduriyetlerinin giderilmesini bekliyoruz.”

Kaynak:milliyet.com.tr

Konulardan Seçmeler

• Yeni atamalar, öğretmen adaylarının umudunu kıracak
• En çok öğretmen ihtiyacı bulunan ilk 20 alan
• Öğretmen atamasında başvurular başladı
• 30 bin yeni öğretmen atanacak
• Öğretmenler ağustosu beklemeyecek

2012 KPSS Lisans’a başvurular 09.04.2012 –18.04.2012 tarihleri arasında alınırken sınav 07.07.2012 – 08.07.2012 tarihleri arasında yapılacak.

2012 KPSS Lisans’a girilecek oturum sayısına göre 35 TL ile 95 TL arasında sınav ücreti verilecek.

2012 KPSS Ortaöğretim/Önlisans’a başvurular ise 18.06.2

012- 04.07.2012 tarihleri arasında alınırken sınav 23.09.2012 tarihinde gerçekleştirilecek.

2012 KPSS Ortaöğretim/Önlisans sınav ücreti ise 35 TL olacak.

Konulardan Seçmeler

• Öğretmene 3 yılda bir sınav!
• 2011 KPSS sonuçları açıklandı
• 2015′te 700 bin öğretmen işsiz kalacak!
• 2012′de hangi sınav ne zaman yapılacak ?
• Kpss Bitti! Hayat Devam Ediyor..

Adaylar, mezun oldukları branşlardan da özel testleri çözecek ve üç aşamalıKPSSile karşılaşacak…

Milli Eğitim Bakanlığı’nca (MEB) düzenlenen Ulusal Öğretmen Stratejisi Çalıştayı’ndan atanmayı bekleyen öğretmen adayları için sürpriz bir öneri çıktı. Önerinin MEB’in onayı ile kesinlik kazanması halinde, KPSS’de genel kültür, genel yetenek, eğitim bilimleri testlerini çözen öğretmen adayları, mezun oldukları branşlardan da kendileri için özel hazırlanan testleri çözmek zorunda kalacak. ÖSYM, 136 ayrı öğretmenlik branşında soru hazırlayacak. Yeni sistemin hayata geçmesiyle öğretmenler üç aşamalı KPSS ile karşılaşacak. Öğretmen adaylarının çözeceği testlerde soruların yüzde 30’u genel kültür ve yetenek, yüzde 30’u eğitim bilimleri, yüzde 40’ı branş bilgisinden oluşacak. Çalıştayda, eğitim fakültesini kazanandan psikolojik sorunu bulunmadığına dair rapor istenmesi, mahrumiyet bölgesinde çalışan öğretmene yüzde 30 ek ödeme ile ücretli öğretmenliğin kaldırılması gibi öneriler de alındı.

Öneri aşamasında

Eğitimci, sendika temsilcisi, öğretmen ve MEB bürokratlarından oluşan 240 kişinin katılımıyla yapılan çalıştayda, dikkat çeken öneriler alındı. Taslak halindeki öneriler düzenlenip Bakan Ömer Dinçer’e sunulacak. Dinçer’in onayladığı başlıklar Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi’ni oluşturacak.

Türk Eğitim Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk, “15 yıl aynı okulda çalışan öğretmenin il içi rotasyona tabi tutulması” önerisininAK Partimilletvekillerinin gündeme getirmesiyle öneri haline getirildiğini savundu. Çalıştayda öne çıkan bazı öneriler şöyle:

- 2050’ye kadar öğretmen yetiştirme programlarının kontenjanları projeksiyonlara göre sınırlandırılmalı.
- 10 yılını dolduran öğretmenler sınavla eğitim akademisinde eğitime alınmalı.
- Öğretmenlik uygulaması, intörnlük sistemine benzeri yapıya kavuşturulmalıdır. Yeni başlayan öğretmenlere mentorluk/lalalık sistemi uygulanmalı.
- Eğitim fakültelerine uygun öğrenci seçimi yeterli değil.
Eğitim fakültelerinin öğrenci kontenjanları azaltılmalı.

Makalelerden Seçmeler

• ÇANAKKALE BOĞAZININ COĞRAFİ ÖZELLİKLERİ
• Dayanılmaz Sıcaklıklar Olası mı?
• Alexa Değerlerimiz Fırlamış :)
• Coğrafya’nın kullandığı üç temel prensibi
• Tarih